Fagblogg

Det integrerte mennesket

2011-04-07T06:55:00.000-07:00

I den generelle delen av læreplanen står det noe om formål til opplæring av det integrerte mennesket.

å gi fortrolighet med vår kristne og humanistiske arv - og kjennskap til og respekt for andre religioner og trossyn;
å kjenne og pleie nasjonal arv og lokale tradisjoner for å bevare egenart og særdrag - og åpent møte andre kulturer for å kunne gledes av mangfoldet i menneskelige ytringsformer og å lære av kontraster;
å gi kunnskap om menneskenes konfliktfylte historie og om fortidens landevinninger - og om samtidens kriser og muligheter;
å lære elevene å bruke naturen og naturkreftene for menneskelige formål - og lære dem å verne miljøet mot menneskelig dårskap og overgrep.

Religion, livssyn og etikk

2011-04-07T06:52:00.001-07:00

I den generelle del av læreplan for religion, livssyn og etikk står det;

[...] ''Kunnskap om religioner og livssyn er vesentlig for enkeltmennesket, for å kunne tolke tilværelsen og for å forstå kulturer i ens eget samfunn og i samfunn verden over. Barn og unge i dag møter et mangfold av kulturpåvirkninger og verditradisjoner. Kristen tro og tradisjon har gjennom århundrer preget europeisk og norsk kultur.'' [...]

Faget religion, livssyn og etikk gir norske elever en gratis ressurs ved å utnytte de flerspråklige elevene, som sitter med ulike kulturbakgrunner og trosretninger. Ved å anerkjenne både de ulike kulturene og trosretningene de flerspråklige bærer med seg, er det med på å gi dem en tro på at de er verdifulle, deres erfaringer har betydning i fellesskapet.

Elevene får et utvidet perspektiv og er godt rustet til deltakelse i samfunnet.

Skrive på andre alfabet

2011-04-07T06:45:00.001-07:00

Elevene kan også produsere tekster på morsmålet. Ved

å gå inn på www.gate2home.com kan man velge et språk. Da kommer det opp

et tastatur med de aktuelle bokstavene. Og så er det bare å skrive på et hvilket

som helst språk.

Samarbeidsoppgaver

2011-04-07T06:44:00.000-07:00

Lærerne har en nøkkelrolle i arbeidet med å gi status til elevers ulike erfaringer og kunnskaper.

Ved å legge til rette for samarbeidsoppgaver der det etterspørres ulik kompetanse, vil læreren bidra

til at elever med andre morsmål enn norsk blir ressurspersonene “ I den felleskulturelle skolen”.

Språket

2011-04-07T06:38:00.000-07:00

En flerspråklig elev kan bidra med språket, religion, kultur og de erfaringer de har fra hjemlandet sitt. I stedet for å overse den språklige kompetansen som de flerspråklige elevene har med seg til skolen kan denne ressursen benyttes til det beste for alle elever. Ved å ha flerspråklige elever i klassen vil det være med på å gi større grad av aksept for andre språk og dialekter. Å gi flerspråklige anerkjennelse vil det kunne øke alle elevers interesse og motivasjon til å lære flere språk. Dette gjør også at de flerspråklig føler at deres språk blir verdifullt og gir dem en identitetsbekreftelse. I språkfag kan vi sammenligne språkene våre og trekke frem likheter. På den måten vil vi kunne forenes i at vi har røtter lang tid tilbake. I læreplanen er kompetansemålet etter 7.årstrinn i norsk at elevene skal kunne gjenkjenne det samiske alfabetet. Her bruker vi jo å la de elevene som har samisk bakgrunn få presentere sitt språk, og får på denne måten verdsatt sine unike forkunnskaper.

Case

2011-04-07T06:35:00.001-07:00

Klassen vår, på en liten bygdeskole, skal for først gang få en fremmedspråklig elev. Læreren tenker at dette virkelig kommer til å bli en utfordring da denne indiske jenta bare har vært i landet i et år og ikke har det samme språkgrunnlaget til å kunne følge undervisning på vanlig måte. En annen lærer er derimot positiv. ”Hvorfor ikke anser dette som en berikelse til klassen? Hør nå her:”

flerspråklige elever- en ressurs!

2011-04-07T06:22:00.000-07:00

http://www.utrop.no/Nyheter/Innenriks/18810

2011-04-06T14:22:00.000-07:00

''Utvalget ønsker å understreke verdien av flerspråklighet og kulturell kompetanse i dagens internasjonale arbeidsmarket. Både den kompetansen og de erfaringene innvandrere har med seg til Norge, kan være svært nyttige i en globalisert verden''. (NOU 2010:7, S 11)

Hva sier Opplæringsloven?

2011-04-06T14:11:00.000-07:00

I Opplæringsloven § 1-1 Formålet med opplæringa står det som følger:

Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring.
       Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane.
       Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon.
       Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. [...]

Hvor skal vi innhente informasjon?

2011-04-06T13:51:00.000-07:00

Her er en oversikt over nyttige linker til relevant teori;

http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/nouer/2010/NOU-2010-7.html?id=606151

http://www.hio.no/content/view/full/456

http://www.skoleipraksis.no/flerkulturell-opplering/

http://www.hio.no/Enheter/NAFO/Ressursbank/Idehefte.-Spraaklig-og-kulturelt-mangfold-en-ressurs-i-opplaeringen

Joik

2011-04-06T05:31:00.000-07:00

Første "spadetak"

2011-04-05T08:51:00.000-07:00

Mange like tanker og få hissige diskusjoner om hva vi vil blogge om.

Den foreløpige problemstillingen vår lyder: Kan ressursene en flerspråklig elev innehar berike læringsmiljøet?
Til nå har vi samlet inn informasjon som vi skal bearbeide videre og avgrense problemstillingen.